Los colegios de Nigrán, ejemplo de sostenibilidad en el primer encuentro nacional de “Teachers for the Future

Los colegios públicos de Nigrán sirvieron de ejemplo de buenas prácticas en términos de políticas de sostenibilidad este fin de semana en Madrid en el primer encuentro nacional de “Teachers for the Future Spain” (colectivo de docentes coordinado por la profesora del CEIP de Mallón Miriam Leirós que trabaja sin ánimo de lucro en campañas educativas sobre el cambio climático, organizando acciones y actividades dirigidas a conseguir la sostenibilidad de los centros educativos y su entorno). Así, el Ayuntamiento de Nigrán y TFF Spain, a través de la arquitecta Rocío Castelo como parte de su trabajo práctico en el Máster en Gestión del Desarrollo Sostenible de la Universidad de Vigo, llevaron a cabo un estudio en ocho centros escolares del municipio cuyo buen resultado fue expuesto en el Real Jardín Botánico de Madrid.

“Que los colegios públicos de Nigrán sirvan de ejemplo para los docentes de todo el país por sus buenas prácticas medioambientales y de concienciación es un gran orgullo para este Ayuntamiento porque significa que estamos haciendo las cosas bien, en la línea de los Objetivos de Desarrollo Sostenible; de hecho, trabajamos activamente con TFF Spain y defendemos proyectos vanguardistas en todo el país como los futuros Bosques-Escuela en los coles de Camos y Vilariño o la instalación de una cocina propia en el CEIP Humberto Juanes desde donde se suministrarán los menús a todos los coles”, explica el alcalde de Nigrán, Juan González, responsable además de implantar la Agenda 2030 en el municipio.

Así, Castelo analizó la gestión de los colegios de Nigrán, los residuos, la alimentación, la movilidad, el consumo, el entorno escolar y el currículo y la conclusión fue que el nivel de concienciación ambiental es medio-alto. Por este motivo, el propio estudio fue propuesto en este encuentro como referencia para planificar e implementar mejoras en la gestión ambiental escolar. Los centros tienen un impacto en el ecosistema que se evidencia en el cálculo de la huella de carbono y el objetivo primordial de TFF Spain es que todos se transformen en lugares de custodia y cuidado del medio ambiente en línea con la consecución de los objetivos de la Agenda 2030 (La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura distingue la Educación para el Desarrollo Sostenible como parte integral del cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible, relativo a la educación de calidad, y un facilitador clave de los restantes objetivos).

“El papel de los centros educativos resulta fundamental en la introducción de la sostenibilidad para hacer frente a los desafíos ambientales y climáticos y constituirse como motores de cambio de la sociedad”, añade Castelo.

Su estudio incluye imagen de las diferentes iniciativas para promover el reciclaje en los colegios, de las huertas escolares creadas en los últimos años con la colaboración del Ayuntamiento y de otras medidas de “naturalización”, de los caminos escolares seguros para promover los desplazamientos a pie o en bicicleta, de la propia eficiencia energética de la infraestructura, del currículo impartido, etc.